Projet Tiohtià:ke : Pour une histoire autochtone de Montréal
Christian Gates St-Pierre et Katherine Cook
Le Projet Tiohtià:ke vise à reconstituer l’histoire autochtone de Montréal, principalement à partir de données archéologiques et issues de la tradition orale, mais aussi à l'aide de données historiques, linguistiques et toponymiques. Le projet est fondé sur une approche collaborative, inclusive, communautaire et durable entre trois partenaires: l’Université de Montréal, le Conseil de bande mohawk de Kahnawake et le musée Pointe-à-Callière. Cette approche accepte les nuances, l’incertitude et la contradiction dans un esprit d’avancement des connaissances et de documentation des divers savoirs qui existent.
History Teaching Toolbox
Benjamin Ricard et Leah Szopko
Entre 2007 et 2015, la Commission de vérité et réconciliation du Canada (CVR) avait pour mandat d’examiner et de documenter les implications et les séquelles des pensionnats autochtones, qui furent en opération entre 1880 et 1996. Des audiences ont été tenues aux quatre coins du pays afin de recueillir les témoignages des survivants et de leurs proches, ce qui a permis de mettre en lumière cet important pan de l’histoire canadienne.
Face aux conclusions tirées, la CVR a lancé 94 Appels à l'action dans le but de favoriser la réconciliation. Avec les appels 62 à 65, la CVR demandait d’« élaborer des programmes d’études et des ressources d’apprentissage sur les peuples autochtones dans l’histoire du Canada » et d’évaluer « [les] besoins de formation des enseignants relativement à [l’histoire autochtone et son enseignement] ».
Peu d’outils sont mis à la disposition des enseignant.e.s afin qu’ils s’engagent de manière concrète à décoloniser et autochtoniser leur enseignement. En réponse à ces appels à l'action, l’History Teaching Toolbox des étudiant.e.s Leah Szopko et Benjamin Ricard permet aux enseignant.e.s d’aborder l’histoire autochtone. Les étudiant.e.s ont créée une ligne du temps sur la Loi sur les Indiens et une carte interactive sur les pensionnats du Québec; le site comprend également un lexique, une bibliographie thématique et d’autres ressources variées pouvant être pertinentes pour les enseignant.e.s.
Face aux conclusions tirées, la CVR a lancé 94 Appels à l'action dans le but de favoriser la réconciliation. Avec les appels 62 à 65, la CVR demandait d’« élaborer des programmes d’études et des ressources d’apprentissage sur les peuples autochtones dans l’histoire du Canada » et d’évaluer « [les] besoins de formation des enseignants relativement à [l’histoire autochtone et son enseignement] ».
Peu d’outils sont mis à la disposition des enseignant.e.s afin qu’ils s’engagent de manière concrète à décoloniser et autochtoniser leur enseignement. En réponse à ces appels à l'action, l’History Teaching Toolbox des étudiant.e.s Leah Szopko et Benjamin Ricard permet aux enseignant.e.s d’aborder l’histoire autochtone. Les étudiant.e.s ont créée une ligne du temps sur la Loi sur les Indiens et une carte interactive sur les pensionnats du Québec; le site comprend également un lexique, une bibliographie thématique et d’autres ressources variées pouvant être pertinentes pour les enseignant.e.s.